全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，科技是關(guān)鍵，人才是基礎(chǔ)，教育是根本。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中對加快建設(shè)教育強(qiáng)國作出一系列重要部署，強(qiáng)調(diào)“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”。教育數(shù)字化是教育教學(xué)活動與數(shù)字技術(shù)融合發(fā)展的產(chǎn)物，也是進(jìn)一步推動教育改革發(fā)展的重要動力。新時代新征程，大力推進(jìn)教育數(shù)字化，培育教育教學(xué)新形態(tài)，對于深化教育改革創(chuàng)新、推進(jìn)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育具有重要意義。

      推動教育模式變革。習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景?！毙畔⒓夹g(shù)的高速發(fā)展推動著教育變革和創(chuàng)新，深刻改變著各級各類學(xué)校的教育模式。實(shí)踐表明，無論是教育理念、教學(xué)方式、辦學(xué)模式，還是管理體制、保障機(jī)制，都會隨著信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。比如，信息技術(shù)提供的全方位數(shù)據(jù)分析和互動服務(wù)，讓教師能夠準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果，也有利于學(xué)生把握課程重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)探索主動性，實(shí)現(xiàn)知識素養(yǎng)和探索能力雙提高。當(dāng)前，教育數(shù)字化為推動教育模式變革提供了重要機(jī)遇、提出了更高要求。各級各類學(xué)校要做好教育數(shù)字化相關(guān)工作，尊重教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，認(rèn)真抓好教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、教學(xué)改革等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保信息技術(shù)為教育教學(xué)活動服務(wù)；提升廣大教師、教學(xué)管理人員的數(shù)字素養(yǎng)和技能，推動數(shù)字教育理念深入人心，營造教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的良好氛圍；統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理與服務(wù)平臺，強(qiáng)化對算法等技術(shù)應(yīng)用影響的監(jiān)測評估，確保技術(shù)運(yùn)用始終安全、健康、可信賴。

       實(shí)現(xiàn)教育資源開放共享。習(xí)近平總書記指出：“要發(fā)展信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，消除不同收入人群、不同地區(qū)間的數(shù)字鴻溝，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)文化教育資源均等化?！眱?yōu)質(zhì)教育資源是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，也是促進(jìn)教育均衡發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育公平的重要支撐。新時代十年，我國教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量不斷提升，但在教育資源分配上仍存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際發(fā)展差距?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，將有力拓展教育資源邊界，促進(jìn)教育資源互聯(lián)互通，具有推動優(yōu)質(zhì)教育資源均等化的巨大潛力。推進(jìn)教育數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)教育資源開放共享，需要加強(qiáng)資源平臺建設(shè)，鼓勵各類學(xué)校、在線教育機(jī)構(gòu)等逐步開放數(shù)字教育資源，合力打造優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源庫。要持續(xù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源供給，加大對革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的傾斜力度，讓更多學(xué)生有機(jī)會接受公平、有質(zhì)量的教育；不斷開發(fā)教育新技術(shù)以及應(yīng)用新場景，引導(dǎo)學(xué)校、家庭和社會用好數(shù)字教育技術(shù)，把虛擬的實(shí)踐場景“搬到”課堂，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對性和有效性。

       促進(jìn)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)。習(xí)近平總書記指出：“終身學(xué)習(xí)體系一定要建設(shè)好，構(gòu)建方式更靈活、資源更豐富、學(xué)習(xí)更便捷的體系?！碑?dāng)前，越來越多的人認(rèn)識到，學(xué)習(xí)不再是一個特定人生階段的特定任務(wù)，而是一個貫穿終身的過程。隨著人民群眾學(xué)習(xí)需求的提升，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)成為建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要目標(biāo)。慕課等數(shù)字化教育平臺使得學(xué)習(xí)形態(tài)更加靈活、學(xué)習(xí)資源更加豐富、學(xué)習(xí)終端更加普及，人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的局面正在形成。此外，大數(shù)據(jù)、人工智能等數(shù)字技術(shù)能夠?qū)€人的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行精準(zhǔn)畫像，進(jìn)而提供個性化的教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)因人施教、因材施教。在全民終身學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)的情況下，終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)也要同步推進(jìn)，更好滿足人民群眾的終身學(xué)習(xí)需求。要堅(jiān)持需求導(dǎo)向，根據(jù)不同學(xué)習(xí)需求提供多樣化教育服務(wù)；堅(jiān)持內(nèi)容為本，增強(qiáng)課程含金量和吸引力，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行更有價值的深度學(xué)習(xí)。同時，要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建立立體式的數(shù)字化教育資源服務(wù)體系，面向全社會開放更多優(yōu)質(zhì)課程資源，推動我國終身學(xué)習(xí)體系向更高層次、更高質(zhì)量的方向發(fā)展，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會和學(xué)習(xí)型大國貢獻(xiàn)力量。

來源：人民日報(bào)